LOS SERES VIVOS

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PROGRAMACION DE TEMAS PARA EL GRADO 5

Estos seran los temas que se estudiaran en el grado 5 en ciencias naturales durante este año COMPETENCIAS “Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje CONOCIMIENTOS ESENCIALES Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante DESEMPEÑOS ESPERADOS Criterios de desempeño Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes TIEMPO ESTIMADO Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades METODOLOGÍA Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales. Interpretativa Interpreta graficas. Observa, compara, representa, reconoce y clasifica los seres vivos Argumentativas. Explica el por que de algunos fenómenos naturales. Analiza y ofrece ejemplos. Propositivo: Soluciones a una hipótesis. Predice resultados basados en la experimentación. Fomenta la preservación del medio ambiente. Unidad nº 1 Organización interna de los seres vivos. Constitución interna de los seres vivos. Función celular Reproducción celular Nutrición, respiración y excreción. Contenido Los seres de la naturaleza y sus características se clasifican en animales plantas y minerales. Cadena alimentaria Elabora preguntas con base a sus conocimientos. Enumera las funciones vitales de los seres vivos. Describir la organización interna de los seres vivos. Identificar las células. Comprenda y explica los mecanismos utilizados por las células. Reconoce y explica los diferentes mecanismos de reproducción de los seres vivos. Comprende explicaciones científicas mediante prácticas de laboratorio. Asume con propiedad sus compromisos con la asignatura. Aplica los conocimientos adquiridos para resolver problemas. Valoran los avances tecnológicos que ayudan al conocimiento de la célula y su funcionamiento. Manifiesta interés por aprender. Reconoce la importancia del microscopio en la observación de algunos seres vivos. Leer los contenidos dados y representa cada cualidad de la energía mediante un dibujo explicativo. Por medios de experimentos sencillos demuestra o comprueba una hipótesis. Observación, clasificación, demostración y conclusión. Sustentación de los temas consultados. Elaboración de gráficos y marcos conceptúales. Selección de láminas. Análisis de lectura. Leer los contenidos y elaborar un cuaderno. Realización de experimentos sencillos en laboratorio u otro lugar. Realización Realización de un mapa conceptual sobre las diferentes funciones de la célula. Cuestionarios de la unidad. Evaluar la unidad. Utilización de textos de consulta. Utilización del libro taller. Realización de esquemas, gráficos. Utilización del tablero. Materiales reales humano (corazón, ojos, riñón etc.). Elaboración de herbarios mediante técnicas sencillas y manuales. Recolección de los materiales para el herbario. Laminas ilustrativas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS CIENCIAS NATURALES NOM. DEL EDUCADOR(A) Consuelo Sánchez GRADO 5° COMPETENCIAS “Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje” CONOCIMIENTOS ESENCIALES Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante DESEMPEÑOS ESPERADOS Criterios de desempeño Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes TIEMPO ESTIMADO Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades METODOLOGÍA Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales. Interpretativa Interpreta graficas. Observa, compara, representa, reconoce y clasifica las diferentes funciones vitales. Argumentativas. Explica el por que de algunos fenómenos naturales. Recolecta información de texto y de prácticas experimentales por análisis, clasificación y organización. Solución de problemas a partir de la observación o situaciones dadas. Propositiva: Predice resultados basados en los experimentos. Desarrollar actividades de respeto frente a si mismo a los de su entorno natural y social. Adquirir hábitos de higiene y salud. Fomentar la preservación y mejoramiento del medo. Unidad nº 2 Los seres vivos se relacionan: Subtemas: Función de reproducción. Clases de reproducción. Reproducción en animales y en seres humanos. Función de relación. Sistema nervioso en animales y seres humanos. Tecnología y sociedad. Reconoce la relación entre los órganos de los sentidos y la función de relación. Función de relación. Relaciona cada órgano de los sentidos con la función correspondiente. Explica la importancia de la función de relación para los seres vivos. Identifica la relación entre relación de órganos de los sentidos y la función de relación. Comprende la constitución y el funcionamiento de sistema nervioso en el ser humano y en algunos animales. Identifica en imágenes los órganos del sistema nervioso en el ser humano. Diferencia entre el aparato nervioso central y el sistema nervioso periférico. Compara y explica los tipos de reproducción en organismos. Establecer la diferencia entre relación sexual y asexual. Comprende y explica la anatomía y fisiología del sistema reproductor masculino y femenino. Aplica los conocimientos adquiridos para comprobar y explicaciones científicas, valoran los avances tecnológicos que mejoran la calidad de vida. Observar el desarrollo de un organismo que presenta metamorfosis. Selección de varias laminas en donde se observa seres vivos, organizados en carteleras. Análisis de lectura. Elaboración de un acuario. Consulta sobre los temas dados. Exposición de trabajos escritos y en forma oral. Elaboración de mapas conceptuales. Cuestionario sobre la unidad. Llevar diferentes materiales a clase. Construcción de una cartilla sobre experimentos vistos y otros consultados en forma paulatina hasta el tercer periodo. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS CIENCIAS NATURALES NOM. DEL EDUCADOR(A) Consuelo Sánchez GRADO 5º COMPETENCIAS “Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje” CONOCIMIENTOS ESENCIALES Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante DESEMPEÑOS ESPERADOS Criterios de desempeño Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes TIEMPO ESTIMADO Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades METODOLOGÍA Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales. Interpretativa: Predice resultados en la experimentación. Elabora sus propios juicios Analiza y sustenta opiniones. Establecer relaciones entre conceptos. Ordena selecciona el proceso eventos fenómenos naturales. Resolver problemas a partir de la observación. Argumentativa: Explica el por que de algunos fenómenos naturales. Analiza y ofrece ejemplos. Propositivas: Comprueba experimentalmente los conceptos vistos. Desarrolla actitudes de cuidado y de respeto frente así mismo, a su entorno natural y social Fomentar la preservación y el mejoramiento del medio ambiente. Unidad nº 3 El equilibrio de los ecosistemas. Subtemas: La materia y la energía en los ecosistemas. Productores. Consumidores. Descomponedores. Redes y pirámide alimentarias. Alteración de equilibrio en el ecosistema. Extinción de especies. Contaminación. Consecuencias de la contaminación. Efecto invernadero. Convivencia ciudadana. Fotosíntesis. Nutrición de las plantas. Cadena alimenticia. Reconoce y escribe las cualidades y formas de energía. Menciona diferentes formas en que se manifiesta la energía. Participo en las salidas pedagógicas aprovechando los conocimientos que en la escuela se implanten. Elaboro dibujos que me ayuden a relacionar y comprender conceptos. Realizo pequeños experimentos para resolver hipótesis. Muestra interés por el aprendizaje y por manejar resultados. Analizo factores que afectan el equilibrio de los ecosistemas y preponer acciones para su mejoramiento. Clasifica los huesos según su constitución ósea. Reconozco los órganos de los sentidos. Reconozco el cuidado del medio ambiente. Realizo consultas para afianzar mis conocimientos. Hago exposición de las consultas por medio de carteleras. Cumplo con talleres trabajo y consultas. Estudio para las evaluaciones. Elaboración del ecosistema. Selección de láminas en donde se observe los diferentes ecosistemas. Elaboración de gráficos con los diferentes ecosistemas. Elaboraron de ecosistema como acuarios y terrenos. Observación personal. Hacer mapa conceptual sobre los diferentes ecosistemas y sus funciones. Hacer sociales pedagógicas para comparar los temas aprendidos. Observar en Internet los diferentes ecosistemas. Construye ideas sobre las ideas de los demás. Continuación de la cartilla de experimentos. Elaboración de carteleras sobre la contaminación y exposición de las mismas a todo el personal en acto cívico. Análisis de lecturas. Realización de experimentos sencillos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS CIENCIAS NATURALES NOM. DEL EDUCADOR(A) Consuelo Sánchez GRADO 5º COMPETENCIAS “Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje” CONOCIMIENTOS ESENCIALES Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante DESEMPEÑOS ESPERADOS Criterios de desempeño Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes TIEMPO ESTIMADO Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades METODOLOGÍA Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales. interpretativa: Interpreta gráficos, símbolos de los elementos y compuestos. Observa, compara, respuesta, reconoce y clasifica elementos compuestos y mezclas. Resuelva problemas de situaciones dadas o preguntadas. Argumentativa: Determina causa y efecto. Determina la credibilidad de un hecho analícelo y ofrece ejemplos. Elabora sus propios juicios sobre las ideas de los demás. Explica fenómenos naturales apartar de sus conocimientos. Propositivas: Predice resultados basados en la experimentación. Propone soluciones a una hipótesis. Hace relaciones con otros autores. Unidad nº 4 Química: Subtema: Propiedades de la materia y sus clases. Las moléculas y los estados de la materia. Cambio de estado en la materia. Forma de la energía. El universo y la tierra. Cualidades de la energía. Fuentes de la energía. Constitución del universo. El tiempo y el clima. Factores que influyen al clima. Temperatura, humedad. Presión atmosférica viento. Reconoce las propiedades de la materia. Reconoce las sustancias puras de las mezclas. Reconoce las propiedades y las características que diferencias los elementos y los compuestos. Manifiesta interés por aprender Reconoce y describe las cualidades y formas de la energía. Menciona diferentes formas en que se manifiesta la energía. Describe la teoría mas acertada sobre le origen del universo y la tierra. Cumple con las tareas y trabajos dados Compara y explica los cambios que sufre la materia. Identifica el átomo como la unidad estructural de la materia. Establecer claras diferencias entre cambios físicos y químicos. Enumera ejemplos de cambios físicos y químicos. Conoce y explica los cuatro estados en que se encuentra la materia. Reconoce que la materia puede cambiar de estado cuando se varía la temperatura. Consulta el punto de fusión y ebullición de algunas sustancias como: agua, mercurio, alcohol compáralos entre si redacte una conclusión. Elabora un cuadro comparativo entre elementos y compuestos indicando sus semejanzas y diferencias. Elabora un cuadro comparativo entre elementos compuestos indicando semejanzas. Realización y terminación de la cartilla de experimentos. Se elige uno para la feria de la ciencia. Leer con contenidos dados y representa cada cualidad de la energía mediante un dibujo explicativo. Elaboración en icopor y bolas de pin pong, los átomos y moléculas. Determina causas y efecto. Sustenta, razona, establece e investiga. Selecciona las combinaciones y transformaciones. Análisis te texto. Elaboración de experimentos censillos. Consulta y exposición por equipos sobre algunos temas de la unidad. Realización de mapa conceptual.